劉 瑩

　　作者簡(jiǎn)介：北京師范大學(xué)教育學(xué)碩士，國(guó)家認(rèn)證二級(jí)心理咨詢師，親子成長(zhǎng)顧問
 
　　在學(xué)前教育資源緊缺、學(xué)校教育令人失望、各類早教及教輔機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量良莠不齊、學(xué)費(fèi)高昂的背景下，在家教育悄然成為國(guó)內(nèi)年輕父母?jìng)円环N新的教育選擇，媒體對(duì)一些父母選擇讓孩子在家上學(xué)，親自教授孩子學(xué)校課程的事情時(shí)有報(bào)道，甚至從專家學(xué)者到民間草根還為此展開了激烈的討論。

　　其實(shí)，真正有條件有能力為孩子提供在家接受學(xué)業(yè)教育機(jī)會(huì)的父母還是極少數(shù)，即使是全職媽媽也不一定懂得怎樣成為一個(gè)合格的“媽媽老師”，但是，這并不意味著孩子只有在教育機(jī)構(gòu)里才能被充分開發(fā)出他們的潛能，得到更好的發(fā)展，特別是在學(xué)前教育階段，無(wú)論孩子上不上幼兒園，媽媽應(yīng)該做的事情都遠(yuǎn)比老師要重要的多。

　　《媽媽教的那些事，老師給不了》一書作者芭芭拉?克緹斯用她30多年來(lái)在家撫養(yǎng)教育了12個(gè)孩子的親身實(shí)踐驗(yàn)證了：家庭可以成為孩子成長(zhǎng)的樂土，父母可以成為孩子最好的老師，并且手把手教給媽媽們?cè)S多可操作性、實(shí)用性很強(qiáng)的在家教育的原則和方法。

　　芭芭拉既是12個(gè)孩子（3個(gè)收養(yǎng)）的全職媽媽，同時(shí)也是一名資深蒙臺(tái)梭利教師，她的教育觀念和方法一方面受到科學(xué)教育理論的影響，另一方面更多的是她自己在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和探索的結(jié)果，她以一顆熱情開放、充滿關(guān)愛的心給我們帶來(lái)許多有關(guān)在家教育的啟發(fā)和教益。

　　芭芭拉相信，每一個(gè)孩子都有學(xué)習(xí)的天賦，每一位父母都有教導(dǎo)的天賦。整個(gè)世界都是學(xué)習(xí)的資源，教育可以隨時(shí)進(jìn)行。

　　芭芭拉深知年輕媽媽們的焦慮擔(dān)心，她們怕自己不能勝任正確教導(dǎo)孩子的工作，更愿意相信那些權(quán)威專家的理論，對(duì)自己沒有信心。她告訴媽媽們不用擔(dān)心，只需要一些簡(jiǎn)單的工具，再進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)和自我訓(xùn)練，就可以幫助孩子發(fā)揮他們的天賦潛能。她不認(rèn)為自己是“那種高高在上具有絕對(duì)權(quán)威的專家”，認(rèn)為自己只在分享經(jīng)驗(yàn)，做自己可以做的事情，也熱情鼓勵(lì)父母?jìng)兿嘈抛约阂餐耆羞@個(gè)天賦潛能，因?yàn)闆]有人比父母更愛孩子，“你是上帝為了你的孩子而造的，你最了解你孩子的能力和不足”，需要的只是學(xué)習(xí)、探索并且與孩子一起成長(zhǎng)。

　　芭芭拉認(rèn)為最好的教室就是這個(gè)大千世界，既包括大自然千變?nèi)f化的陰晴雨雪、春夏秋冬和千姿百態(tài)、生機(jī)勃勃的動(dòng)植物王國(guó)，也包括我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)環(huán)境和家庭環(huán)境，孩子正是通過(guò)周圍的環(huán)境展示他的學(xué)習(xí)天賦，探索、發(fā)現(xiàn)、成長(zhǎng)，孩子的學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地都在發(fā)生，無(wú)論是坐來(lái)下陪孩子游戲，教孩子認(rèn)識(shí)字母，還是在教孩子做家務(wù)的時(shí)候，教育都可以潤(rùn)物無(wú)聲地進(jìn)行，所以，從最簡(jiǎn)單、最基礎(chǔ)的小事做起，用家庭中最普通、最常見的東西做教具，是芭芭拉設(shè)計(jì)的游戲教學(xué)內(nèi)容的一大特點(diǎn)，簡(jiǎn)便易行又樂趣無(wú)窮。

　　芭芭拉希望能夠培養(yǎng)終身快樂好學(xué)的孩子，促進(jìn)他們五大潛能的發(fā)展：獨(dú)立性、秩序感、自控力、專注力和服務(wù)他人的意識(shí)。

　　芭芭拉認(rèn)為我們不需要強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是孩子的天性，這種天性可以在孩子的一舉一動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，撫育孩子的過(guò)程正是一個(gè)不斷在孩子身上看到奇跡的過(guò)程。媽媽老師的任務(wù)是在家庭中為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造有準(zhǔn)備的環(huán)境、適應(yīng)孩子不斷增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需要，為孩子制定更加科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和目標(biāo)。

　　不過(guò)，學(xué)知識(shí)本身并不是芭芭拉在家庭教育中所關(guān)注的重點(diǎn)，她所關(guān)注的是在孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中促進(jìn)五大潛能的發(fā)展，它們之間相互關(guān)聯(lián)影響。獨(dú)立性的培養(yǎng)讓孩子體驗(yàn)到自己做事成功的快樂，不能因?yàn)樗麄冏霾缓镁蛣儕Z他們獨(dú)立做事的機(jī)會(huì)，要設(shè)法教他們，而不是制止他們；兒童的秩序感是天生的，要在家中營(yíng)造一個(gè)“對(duì)孩子友好的環(huán)境”，讓孩子的生活井井有條，這是將來(lái)孩子做事穩(wěn)妥有序的基礎(chǔ)；自我控制能力的培養(yǎng)越早越好，這也是孩子天賦中所具備的潛能，從教孩子控制自己的身體入手，慢慢學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為，這有助于孩子長(zhǎng)大成為一個(gè)自尊而有責(zé)任心的人；專注力是孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這不能依靠強(qiáng)迫，而要更多尊重孩子的身心特點(diǎn)和興趣，芭芭拉設(shè)計(jì)的“安靜游戲”可以非常巧妙地讓孩子學(xué)習(xí)專注；服務(wù)他人是我在多本美國(guó)教育專著中發(fā)現(xiàn)的共同關(guān)注點(diǎn)，也是我們中國(guó)目前家庭教育中被嚴(yán)重忽視的一種品質(zhì)，芭芭拉也認(rèn)為這種意識(shí)和能力越早培養(yǎng)越好，在孩子兩三歲時(shí)對(duì)幫助家人充滿熱情、樂此不疲的時(shí)候，因勢(shì)力導(dǎo)，最大限度地滿足他這一愿望，不要嫌他笨手笨腳，并且鼓勵(lì)和稱贊他，這會(huì)讓孩子享受到為他人服務(wù)的快樂。

　　芭芭拉覺得最好的教育方法就是觀察、理解、細(xì)節(jié)、改變、信心。芭芭拉認(rèn)為，好媽媽成為好老師的秘訣就是愛，媽媽對(duì)孩子期望和愛促使她們努力提升自己的教學(xué)技能，親子關(guān)系是媽媽成為孩子好老師的重要基礎(chǔ)。這聽起來(lái)有些抽象，不過(guò)她教給媽媽們成功教學(xué)的五大策略，也就是五大基本功，告訴我們她是怎樣實(shí)踐這份充滿愛的教育。
觀察，媽媽天天和孩子生活在一起，如果沒有有意識(shí)、有目的的觀察，也不一定能夠正確理解孩子的言行和需要，還有可能想當(dāng)然地誤解孩子；理解，那么悉心觀察之后才有可能對(duì)孩子的言行需要做出更準(zhǔn)確的解讀，芭芭拉建議媽媽們要學(xué)會(huì)用孩子的眼光看待這個(gè)世界，跳出成年人的思維模式去體會(huì)孩子的思想感情，這是正確滿足孩子成長(zhǎng)需要的前提，也會(huì)是密切親子關(guān)系的有效途徑；細(xì)節(jié)，其實(shí)指的是父母自己要在生活小事中給孩子做出好榜樣，細(xì)心、愉快、友善、有序的做事態(tài)度會(huì)給孩子潛移默化的積極影響；改變，是說(shuō)媽媽要學(xué)會(huì)反省自己，發(fā)現(xiàn)自己的行為、心態(tài)不夠正面積極時(shí)就要努力改正，讓自己變得更加平和、耐心，也更快樂；最后，信心很重要，我們有可能犯錯(cuò)誤或是失敗甚至退步，但這也是和孩子共同成長(zhǎng)中的必經(jīng)之路，不妨調(diào)整目標(biāo)或改變方法，讓孩子感受到媽媽的不氣餒、不放棄，這對(duì)孩子同樣是一種積極的教育。

　　芭芭拉在這本書中用溫暖樸素的語(yǔ)言、清晰堅(jiān)定的教育原則以及幾十個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)用并能促進(jìn)孩子五大潛能發(fā)展的居家教學(xué)游戲，與我們分享了她學(xué)習(xí)做“媽媽老師”的經(jīng)驗(yàn)，給了我們?cè)S多啟發(fā)，也同樣給了我們信心，我們可以模仿，更可以創(chuàng)造，我認(rèn)為后者是更重要的，因?yàn)槲屹澩虐诺挠^點(diǎn)：只要用心學(xué)習(xí)，每位父母都有教育天賦，都可以成為自己孩子最好的老師。

　　《媽媽教的那些事，老師給不了》（美）芭芭拉?克緹斯著 童趣出版有限公司 2012年2月第一版 定價(jià)：25.00元

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